6 клас

·         Виконайте семестрове тестування

завантаж середу програмування Scratch.

    Знайди: сцену, список спрайтів, групи блоків команд, поле скриптів, інструменти курсора, панель меню.

      Завантаж проект "Який чудовий день": https://scratch.mit.edu/projects/170332873/

        Натисни на зелений прапорець і переглянь анімовану історію. Скільки спрайтів в завданні? Скільки скриптів містить кожен спрайт?

  Продовж анімовану історію:

  Нехай спрайт: Parrof (Папуга) і Neigh Poni після того, як скажуть свої слова підуть зі сцени.

 А з'являться замість них два нових спрайту, вони повинен рухатися і говорити:

      1-ий спрайт: "Не нудно мені нітрохи! Співаю, коли хочу!"

  2-ий спрайт: "Який веселий я, і пісенька моя!"

·         Потім знову на сцені з'являються Parrof і Neigh Poni і все разом кажуть:

      "Зі мною мої друзі, І пісенька моя!"

 

Тестування

Файли-заготовки

зв'язування задачі методом поділу на підзадачі

Вправа 1 . Скрипт за зразком

1.     Запустіть Скретч.

2.     Додайте об’єкт Рудий кіт. Перегляньте інформацію про цей об’єкт, надайте йому нове імя – Мурчик, установіть початкове положення в лівому нижньому куті Сцени, приховайте зображення.

3.     Додайте об’єкт Собака. Перегляньте інформацію про цей об’єкт, надайте йому нове імя – Барбос, установіть початкове положення в правому нижньому куті Сцени. При необхідності розверніть Барбоса в напрямку ліворуч (-90), оберіть відповідний стиль обертання. Приховайте зображення.

4.     Створіть для Мурчика скрипт за наведеним зразком.

5.     Створіть для Барбоса скрипт за наведеним зразком.

6.     Виберіть область Сцена та вкладка Тло. Оберіть тло Сцени – party.

7.     Виконайте проект.

8.     Збережіть проект у своїй папці з іменем Вправа 1.

Створення спрайта

Заготовки

2.1. Поняття про об’єкт у програмуванні. Властивості об’єкта.

6 клас Урок 10.pptx

Практична робота №5

програма інскейп

завдання

заготовка

Година коду 

Завготовки для проекту

Задача 1. Скласти алгоритм дій на цілий день, користуючись алгоритмами Гігієнічні процедури, Ранок, Вечір, Школа. Порівняти з демонстраційним розв'язанням.

Алгоритм Гігієнічні процедури

1. Сходити до вбиральні.
2. Почистити зуби.
3. Умитися.
4. Витертися рушником.

Алгоритм Ранок

1. Встати о 7-й годині.
2. Виконати алгоритм Гігієнічні процедури.
3. Виконати гімнастичні вправи.
4. Поснідати.
5. Одягнутися.
6. Вийти з дому о 8-й годині.

Алгоритм Школа

1. Доки не закінчилися уроки іти на наступний урок згідно з розкладом.
2. (Після завершення уроків) іти додому.

Алгоритм Вечір

1. Повернутися зі школи додому після уроків.
2. Перевдягнутися.
3. Пообідати.
4. Якщо погода хороша, то попрацювати в саду.
   Інакше піти в бібліотеку, поміняти книжки й повернутися додому.
5. Зробити уроки.
6. Повечеряти.
7. Якщо є цікава телепередача, то подивитися телевізор.
   Інакше почитати книжку.
8. Роздягнутися.
9. Виконати алгоритм Гігієнічні процедури.
10. Лягти спати.

І спосіб розв'язання
Перепишемо 6 вказівок алгоритму Ранок, додамо 2 вказівки алгоритму Школа і 9 вказівок алгоритму Вечір. Отримаємо алгоритм з 18 вказівок.

Алгоритм День

1. Встати о 7-й годині.
2. Виконати алгоритм Гігієнічні процедури.
3. Виконати гімнастичні вправи.
4. Поснідати.
5. Одягнутися.
6. Вийти з дому о 8-й годині.
7. Доки не закінчилися уроки іти на наступний урок згідно з розкладом.
8. (Після завершення уроків) іти додому.
9. Повернутися зі школи додому після уроків.
10. Перевдягнутися.
11. Пообідати.
12. Якщо погода хороша, то попрацювати в саду.
    Інакше піти в бібліотеку, поміняти книжки й повернутися додому.
13. Зробити уроки.
14. Повечеряти.
15. Якщо є цікава телепередача, то подивитися телевізор.
    Інакше почитати книжку.
16. Роздягнутися.
17. Виконати алгоритм Гігієнічні процедури.
18. Лягти спати.

ІІ спосіб

Алгоритм День

1. Виконати алгоритм Ранок.
2. Виконати алгоритм Школа
3. Виконати алгоритм Вечір.

Переваги ІІ способу очевидні. Тут головний алгоритм День складається лише з трьох вказівок виклику допоміжного алгоритму (Ранок, Школа і Вечір).

Головний алгоритм — це такий алгоритм, виконання якого веде до досягнення основної мети.

Допоміжний алгоритм призначений для досягнення проміжної мети.

Розглянемо головний алгоритм День. Він викликає три допоміжні алгоритми. Частини, з яких складається алгоритм, називаються модулями.

			Ранок	—	Гігієнічні процедури
		/
День		—	Школа
		\
			Вечір	—	Гігієнічні процедури

Вище подано модульну структуру алгоритму День. Вона відображає, які допоміжні алгоритми використовує основний алгоритм, але (у поданому вигляда) не описує (не вказує чітко)послідовності їх виконання.

Великі алгоритми зазвичай проектують так. Спочатку аналізують умову задачі. Складають загальний план її розв'язування. Якщо задача складна, то її розбивають на декілька простіших підзадач. Проектують модульну структуру алгоритму: описують призначення головного та допоміжних алгоритмів, дають їм назви. Потім деталізують (створюють, уточнюють) необхідні допоміжні алгоритми для розв'язування підзадач. Маючи допоміжні алгоритми, записують головний алгоритм, який складатиметься з команд викликів допоміжних. Отже, великі алгоритми утворюють з готових модулів (блоків) подібно до того, як будинки будують з готових блоків, а машини збирають з окремих деталей.

Задача 2.
Скласти алгоритм дій на тиждень. Тиждень складається з п'яти робочих днів, для кожного з яких підходить алгоритм День, а також суботи та неділі. Модульну структуру алгоритму Тиждень подано на рисунку нижче.

					Ранок	—	Гігієнічні процедури
				/
		День		—	Школа
	/			\
Тиждень	—	Субота			Вечір	—	Гігієнічні процедури
	\
		Неділя

Алгоритм Тиждень

1. Доки не настала субота, виконати алгоритм День.
2. Виконати алгоритм Субота.
3. Виконати алгоритм Неділя.

Цей алгоритм стане визначеним, якщо будуть складені допоміжні алгоритми Субота, Неділя. Для розв'язання задачі потрібно два кроки (рівні, етапи) деталізації. На першому кроці деталізують алгоритми День, Субота, Неділя, а на другому деталізують або використовують алгоритми Ранок, Школа, Вечір.

Описаний метод називають проектуванням алгоритму «зверху-вниз» з покроковою деталізацією (уточненням) допоміжних алгоритмів.

Метод покрокової деталізації конструювання алгоритмів не враховує явно конкретні особливості поставленої задачі та вибір певного виконавця. Але сукупність вказівок вибраного виконавця істотно впливає на ступінь деталізації алгоритму та на його структуру. Допоміжний алгоритм (як і будь-який інший алгоритм) повинен мати лише один вхід і один вихід. Потрібно щоб усі вказівки допоміжного алгоритму входили до системи вказівок обраного виконавця. У реальному житті допоміжні алгоритми можуть виконувати навіть інші виконавці.

Процес роботи комп’ютера полягає у виконанні програм, тобто наборів вказівок у визначеному порядку. Писати такі програми – складна справа. Раніше для цього програміст повинен був пам’ятати не лише всі комбінації нулів та одиниць двійкового коду кожної вказівки, але й двійкові коди адрес даних, використаних під час виконання програми. Щоб полегшити роботу програмістів, було розроблено багато мов програмування високого рівня, які в наочнішому (для людини) вигляді подавали послідовність дій комп’ютера. Такі алгоритмічні мови опису побудованих алгоритмів, призначених для виконання комп’ютерами, називаються мовами програмування. Легше написати програму такою мовою програмування, яка наближена до людської, а перекладання з цієї мови мовою машинних кодів доручити комп’ютеру. Допоміжні алгоритми, що природнім чином виникають при використанні методу покрокової деталізації, записують за допомогою функцій (і процедур для Pascal). Ці можливості було передбачено вже у перших мовах програмування високого рівня.

4. Закріплення вивченого матеріалу

1. Опишіть метод «покрокової деталізації».
2. Що таке допоміжний алгоритм?
3. Що таке головний алгоритм?

5. Підсумок уроку
Виставлення оцінок.

6. Домашнє завдання

1. Склаcти допоміжний алгоритм переїзду перехрестя та основний алгоритм руху транспорту вулицею, де ви мешкаєте.
2. Cкласти алгоритм приготування обіду методом покрокової деталізації.

На період карантину

1) Переглянути відео-урок:

Відпрацювати  навички в середовищі 

Скретч он-лайн

завдання урок №18

Завдання. Створити в середовищі Скретч проект за сценарієм.

1. Запустіть Скретч.
2. Додайте об’єкт Рудий кіт. Перегляньте інформацію про цей об’єкт, надайте йому нове імя – Мурчик, установіть початкове положення в лівому нижньому куті Сцени, приховайте зображення.
3. Додайте об’єкт Собака. Перегляньте інформацію про цей об’єкт, надайте йому нове імя – Барбос, установіть початкове положення в правому нижньому куті Сцени. При необхідності розверніть Барбоса в напрямку ліворуч (-90), оберіть відповідний стиль обертання. Приховайте зображення.
4. Створіть для Мурчика скрипт за наведеним зразком.
   
5. Створіть для Барбоса скрипт за наведеним зразком.
   
6. Виберіть область Сцена та вкладка Тло. Оберіть тло Сцени – party.
7. Виконайте проект.
8. Збережіть проект у своїй папці з іменем Вправа 1.

Практична робота №5

Завдання 1.  Відкрийте вказаний учителем файл (До Практичної№5-1.ppt). Установіть для вказаних об’єктів ефекти анімації з такими значеннями властивостей:

• слайд № 1, об’єкт – Заголовок (Пристрої комп’ютера)
  • ефект Виділення – Зміна розміру:
  • початок – Після попереднього, 0,5 с;
  • швидкість – Середньо;
  • звук – Немає звуку;
• слайд № 1, об’єкт – Текст (Фотоальбом)
  • ефект Входу – Виїжджання:
  • початок – Після попереднього, 2 с;
  • швидкість – Середньо;
  • анімація тексту – Усі разом;
  • звук – Немає звуку;
• слайд № 2, об’єкти – Графічні зображення
  • ефекти для всіх – однакові для всіх виберіть за власним бажанням з групи Виділення. ;
  • початок – З попереднім;
• слайди № 3-8, об’єкти – Графічні зображення
  • ефекти для всіх – на свій вибір один і той самий ефект анімації з групи Вхід.

4. Додатково для всіх інших текстових об’єктів установіть на свій вибір один і той самий ефект

Завдання 2.    Установіть такі значення властивостей анімації зміни слайдів:

1) 1 слайд: тип – за годинниковою стрілкою, 2 сектори; швидкість переходу – повільно;

2) 2 слайд: тип – відкривання праворуч – угору, звук – вітер; швидкість переходу – швидко; зміна слайда – автоматично після 2 с.

 Для всіх інших слайдів установіть на свій вибір один і той самий ефект анімації зміни слайдів.

Покажіть роботу вчителю.  Збережіть презентацію у своїй папці у файлі з іменем Практична робота 5-1.ppt.

Завдання 3.  Установіть такі налаштування часу демонстрації слайдів: першого – 2 с; другого – 3 с; третього – 3 с; четвертого – 3 с; п’ятого – 1 с; шостого – 2 с; сьомого – 3 с; восьмого – 3 с.

Покажіть роботу вчителю. Зміни зберігати не потрібно. Закрийте файл.

Завдання 4.  Відкрийте презентацію, створену вами у завданні №2. Зробіть активним другий слайд. . За допомогою гіперпосилань зв'яжіть кожну картинку з тим слайдом де вона розміщена повністю.    За допомогою кнопок дій  організуйте «повернення» до слайду№2.

Перегляньте створену презентацію в режимі показу слайдів. Збережіть результати роботи спочатку

• у файлі з іменем Практична робота 5-2.ppt. (Презентація PowerPoint)
• у файлі з іменем Практична робота 5-2.pps (Демонстрація  PowerPoint)

Закрийте програму і перегляньте збережені файли. Запишіть у чому їх відмінність.

Завдання5.  Відкрийте файл До Практичної№5-2.pps. Перегляньте його. По вказаному  зразку створіть аналогічний файл (для цього використайте  файл заготовку  До Практичної№5-3.ppt.) Додайте анімацію для слайду №1 в такій послідовності: 

1. машина рухається до світлофору по вказані траєкторії
2. зникає зелений колір на світлофорі
3. зникає червоний колір на світлофорі
4. появляється зелений колір
5. машина продовжила рух по вказаній траєкторії

Підказка. Для того щоб задати рух машини по вказаній траєкторії використайте

Ефект анімації : Шляхи переміщення

Тип- Користувацький шлях

Покажіть роботу вчителю.  Збережіть презентацію у своїй папці у файлі з іменем Практична робота 5-3.ppt.

Завдання6.  Аналогічну дію повторіть для слайду №2. Зробіть так, щоб ці слайди повторювались неперервно. Збережіть свій результат у файлі Практична робота 5-3.pps. (Демонстрація презентації).

Завантажити 

Створити в Microsoft Word

 зображення за допомогою графічних примітивів

Практична робота №1